我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的(de)操场上 一群(yīqún)学生围在体育老师周围 听他讲着红军(hóngjūn)长征的故事 红军翻越了(le)高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的草原(cǎoyuán)……” 摆放着(bǎifàngzhe)栏架、木哑铃、小红旗等道具 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的操场成(chéng)了红军爬过的草地 围栏的(de)障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们(men)爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把(bǎ)自己代入红军长征的情境中 这是一堂别开生面的(de)“体育思政课” 在山西省运城市(yùnchéngshì)夏县新建路小学 “体育+思政”的特色课程(kèchéng)已成常态 让操场成了(le)思政课的“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继上任(shàngrèn)成为德育老师 当(dāng)体育遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑(bēnpǎo)与跳跃中生根发芽 只有一节道德与(yǔ)法律课 “这对于孩子们的思想教育(jiàoyù) 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建路小学(xiǎoxué)将体育教育 作为思政(sīzhèng)育人的鲜活载体 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育+思政”的概念时(shí) 自己简直是(shì)“一个头两个大” “体育课要怎么(zěnme)跟思政教育结合？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置“重走长征路(chángzhēnglù)”的主题 设置“传递物资、支援前线”的情境(qíngjìng) 体育课有天然的空间与(yǔ)情境 这种“做中学”的(de)方式 比单纯说教更能(gèngnéng)引发孩子们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌老师“重走红军(hóngjūn)路”的体育思政课堂。受访者供图 除了(chúle)一些精心设计的课程 更多(duō)体现在日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的影响(yǐngxiǎng) 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路(lù)小学几乎全员踢球 每个年级、每个班都(dōu)有足球队 已经(yǐjīng)在学校踢了五年球 但面对身材比我高大(gāodà)的对手 我也从不(cóngbù)畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送(yùnsòng)“鸡毛信”的规则。受访者供图 一场足球赛也可以成为一堂(yītáng)人生课 团队荣誉高于个人(gèrén)表现 还有要尊重自己、尊重对手(duìshǒu)” 也是理解(lǐjiě)失败的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图(gōngtú) 让运动变成无声的(de)教科书 让体育成为流动(liúdòng)的思政课 这是“体教融合”的生动体现(tǐxiàn) 也是“以体育(tǐyù)人”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳